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“同学们，相信自己!三年后在常州工学院，我们再相见!”上周五，常州工学院土建院院长陈建平带着多位老师，走进宜兴中等专业学校本科部“建筑14”班的课堂，为40位“准校生”上了一堂生动的土木工程专业介绍课。陈建平说:“通过‘3+4’的培养，中专生完全可以成长为本科生!”
打通“断头路” 职校未来有方向
每年六七月份，是中职学校招生时间。受各种因素影响，近年来，中职学校的招生越来越难。一方面是社会招不到技能人才，另一方面是职校难招到就读学生。“许多学生不愿意读职校的一个重要原因，就是进入中职校就等于断了进入本科院校深造的路。”宜兴中专校长张建云分析说。为了解决这一矛盾，大力推进现代职业教育的发展，从2012年起，我省组织开展了现代职业教育体系建设试点，以学制贯通为突破口，积极探索培养技术技能人才的新模式、新机制。在全省最优秀的国家级示范学校中选择了30多所中职校，与公办大学实施“3+3”“3+4”“3+2”形式的分段培养模式。
宜兴中等专业学校就是首批参与“3+4”模式的学校之一。“3+4”即:中职学校3年与应用型本科教育4年衔接的分段培养。“3+4”的学生，跳过了高考独木桥的激烈竞争，只要达到转段标准，即可直接升入公办本二院校的对应专业就读。张建云说:“‘3+4’模式，为那些动手能力强，但文化课基础略差的孩子创造了升本、读研、攻博的机会，打通了职校生继续深造的道路。”
共圆大学梦 师教生学有动力
仲雪晴，宜兴中等专业学校本科部“数控122”班班长，是该校首批“3+4”连读生。入学前，她就读于湖氵父 中学，在40多人的班级里成绩并不突出。那年中考，仲雪晴的成绩不够进入普通高中。仲雪晴回忆说，在老师的推荐下，她填报了宜兴中等专业学校与江苏理工学院联办的数控技术专业“3+4”连读班。进校后，踏实肯学的仲雪晴不仅顺利通过了英语、计算机国家级专业测试，还先后通过了5门专业核心课程的学院测试，与仍在普通高中就读的同学相比，仲雪晴已顺利拿到了大学的“通行证”。
优质的教学质量源于严格的管理。宜兴中等专业学校副校长缪朝东记得，学校2012年第一年招“3+4”连读生时，联办学校江苏理工学院的老师曾直言“宜兴中专的学生是几所职校中基础最差的”。“听了这话，我们心里很不是滋味。孩子们进校基础差，反之就是他们上升的空间大!”据缪朝东介绍，为了打造“3+4”的教学品牌，学校专门成立本科部，采取独立教学、统一管理的形式，选派优秀教师担任任课教师，用高中的教学方式和要求授课，严格规范学生在校行为，并不断加强和联办院校的沟通，及时将对方的教学要求落实到日常教学中。2013年，在由江苏理工学院组织的首次多校联考中，宜兴中专的学生语数外三门平均成绩全部第一。
应用型本科 就业前景有奔头
今年，宜兴中专继与江苏理工学院合办数控技术和计算机应用专业“3+4”班后，又与常州工学院联办建筑工程施工专业“3+4”班，这批学生三年后将进入常州工学院土木工程专业继续本科段学习。“这是常州工学院最优秀的专业，选择与宜兴中专合作，看中的就是我们的生源”。张建云介绍，今年，该校“3+4”班与我市的六所四星级高中学校同批次招生，且报考“3+4”班的学生中考成绩必须达到四星级高中最低录取控制分数线，所以今年的生源质量得到提升。
优质的生源也让联办校方充满信心。常州工学院土建院院长陈建平认为，和普通高中升入本科不同，“3+4”模式是应用型本科，学生7年期间技能学习占了很重的比例，毕业时不仅有本科文凭，专业技能也很过硬，这样的毕业生和选择读高中进入本科院校的学生比较起来，就业竞争力更强。“‘3+4’不仅为中职学生提供了上大学的机会，也拓宽了我们本科院校的办学思路，对未来职业类学校的发展大有裨益。”
原载2014年11月5日《宜兴日报》
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